韩葵葵，女，1983年2月，科学教育学博士，物理化学硕士，中学化学高级教师，PA视讯科学与技术教育专业和小学教育专业硕士生导师，长期从事科学教育心理、科学教学与评价、科技与科普教育、STEM教育和科学创造力研究。历任中国青少年科技辅导员协会科学教师教育专业委员会委员，“一带一路”青少年创客营和全国科学教育专业师范生教学技能创新展示活动评委。主持和参与国家社会科学研究基金、教育部人文社会科学基金项目等省部级以上课题多项。以第一作者身份在Chemistry education research and practice,《课程教材教法》，《华东师范大学学报》、《发展与教育心理》和《心理科学》等刊物发表学术论文多篇。参与编写教材1部，出版专著1部。

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科研成果：

一、科研论文和著作：

1.论文

[1]韩葵葵,胡卫平,王碧梅.国际科学教学心理的研究进展与趋势[J].华东师范大学学报(教育科学版),2014,32(04):63-70.

[2]韩葵葵，胡卫平.青少年科学创造力的理论研究与实践探索[J].心理发展与教育,2015,31(01):44-50.

[3]韩葵葵,胡卫平.国外科学教师研究进展与趋势[J].外国教育研究,2015,42(05):69-79.

[4]韩葵葵,胡卫平.国外青少年科技创新素质的培养模式及启示[J].教育理论与实践,2015,35(28):20-23.

[5]韩葵葵.科学实践活动中合作论证教学模式研究[J].现代中小学教育,2017,33(09):62-66.

[6]韩葵葵,胡卫平.科学论证能力结构模型建构研究[J].教育理论与实践,2019,39(22):3-7.

[7]韩葵葵,林长春,胡卫平.合作论证科学实践活动对中学生合作解决问题能力的影响[J].现代中小学教育,2021,37(01):39-45.

[8]韩葵葵,胡卫平.基于合作论证科学实践教学模式的STEM课程设计——以“制作彩色拉面”为例[J].中国科技教育,2021(09):23-27.

[9]韩葵葵,林长春.思维型探究教学实践对职前教师科学教学效能感的影响研究[J].科教导刊,2022(31):148-151.

[10]韩葵葵,林长春,唐玉瑶.基于思维型教学理论的幼儿STEM教育活动设计与实施[J].今日教育(幼教金刊),2023(01):6-10.

[11]韩葵葵.教育信息化背景下科学教师素养模型建构[J].西部素质教育,2023,9(05):141-144.

[12]韩葵葵，林长春.小手大能量，生活垃圾变资源[J].科学咨询，2023,07:195-198.

[13] Guo, X., Han, K., Deng, W., Hu, K., Lei, W., Xiang, S.,Hu, W.(2022).The effect of metacognition on students' chemistry identity: the chain mediating role of chemistry learning burnout and chemistry learning flow. Chemistry education research and practice,23(2),408-421.

[14] Lei, W., Han, K., Wang, X., Dai, D.,Guo, X.,Xiang, S., Hu, W.(2022).Academic self-efficacy and academic performance among high school students: A moderated mediation model of academic buoyancy and social support .Psychology in the schools，59(5),885-899.

2.教材和专著

[1] 教材《小学科学课程与教学》，2019.9，西南大学出版社

[2] 专著 《中小学生的科学论证能力培养研究》，2023.5，河北人民出版社

二、科研项目

[1] 重庆市社科规划项目《教育信息化背景下中学教师素养的结构、测评和发展策略研究》（项目批准号：2017BS43），2017-2021，主持

[2]重庆市教育规划课题《基于思维型探究的小学科学教学模式建构与实践研究》（项目批准号：2019-GX-108），2019-2022主持

[3]重庆市教委人社社科项目《新时代卓越科学教师人才创新素养的培养和评价研究》（项目批准号：23SKJD048），2023-，主持

[4]重庆市教委研究生教育教改项目《新时代卓越科学教师人才创新素养增值性评价体系及培养路径研究——以科学与技术教育专业为例》（项目批准号：YJG233073），2023，主持

[5]重庆市高等教育科学研究课题《小学全科职前教师教学能力评定量表建构研究与实践》（项目批准号：201743），2017，主持

[6]教育部首批新文科研究与改革实践项目《融合STEM教育理念的科学教育本科专业课程体系及教材建设研究与实践》（项目批准：2021070064），2021，主研

[7]重庆市教育科学“十三五”规划 2020年度规划重点课题《科学教育专业本科生STEM课程整合能力及其培养研究》（项目批准号：2020-GX-010），2020-，主研

[8]重庆市社会科学规划一般项目《青少年科学素养测评体系开发及应用研究 》（编号：2021SZ13），2021-，主研

[9] 中国基础教育质量监测协同创新中心专题成果培育项目，《PISA对关键影响因素测评的趋势研究》（项目批准号：2022-05-054-BZPK01），2022-2023，主研

[10]中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目，《中小学班主任胜任力模型及其评估工具研究》（项目编号：纵20210224），2021-2022，主研

[11]教育部人文社科基金一般项目，《我国中小学班主任专业发展状况调查》（批准号：2018-05009BZPK01），2019-2021，参与

[12]中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目：中小学德育工作监测指标体系构建及工具研制（批准号：2018-05-009-BZPK01），2018-2021，主研

[13]国家自然科学基金面上项目，《西北少数民族贫困地区小学生创造力发展特征、基因和环境影响因素及干预效果：追踪研究》（批准号：31771234），2017-2021，主研