王俊民：男，1985年生，中共党员，博士，副教授。现主要从事科学教育研究与教学工作，工作单位：PA视讯PA视讯。

一、重要科研成果：

（一）主持项目

1.教育部人文社科项目“基于核心素养的科学学业测评研究”（2019-2022）

2.重庆市社科规划项目“基于核心素养的重庆市青少年STEM素养测评研究”（2018-2020）

（二）期刊论文

1.王俊民,陈泓羽,谭亚林,李健.新课标背景下小学生技术与工程实践能力评价框架的建构及其应用研究[J].中国考试,2023(04):50-58.

2.王俊民,谭亚林,李健.基于学业质量标准的小学生科学探究能力评价[J].考试研究,2023,19(04):10-18.

3.王俊民.核心素养导向的学业测评框架：澳大利亚国家科学素养测评项目[J].中国考试,2021(04):60-67.

4.王俊民.新西兰职前技术教师教育框架述评及启示[J].教师教育研究,2020,32(01):122-128.

5.王俊民,卢星辰,唐颖捷.国际大规模科学学业评估的试题情境比较研究——基于情境类型学的量化分析[J].中国考试,2019(02):32-40.

6.王俊民,林长春,左成光.新西兰技术素养测评框架探析及启示[J].中国考试,2019(11):63-70.

7.王俊民,丁晨晨.核心素养的概念与本质探析——兼析核心素养与基础素养、高阶素养和学科素养的关系[J].教育科学,2018,34(01):33-40.

8.王俊民.美、英、新科学教育质量监测框架比较研究及启示[J].教育科学,2017,33(02):73-78.

9.王俊民.新西兰科学教育质量监测框架探析及启示[J].外国中小学教育,2017(02):1-9.

10.王俊民.新西兰科学数字化学习研究项目述评及启示[J].电化教育研究,2017,38(07):104-109.

11.王俊民.美、英、新科学教育质量监测框架比较研究及启示[J].教育科学,2017,33(02):73-78.

12.王俊民.新西兰基于核心素养的科学课程变革:课程构建、实施路径与挑战[J].外国教育研究,2017,44(06):118-128.

13.王俊民.新西兰基于核心素养的课程构建与实施[J].比较教育研究,2016,38(12):66-72.

（三）学术著作

1.廖伯琴，李勇，王俊民.普通高中学科核心素养测评：命题、测量与分析-物理[M].北京：北京师范大学出版社，2021.

2.袁令民，王俊民，帅晓红，张晓华.核心素养导向的高中物理课堂教学重构[M].北京：高等教育出版社，2022.

二、重要教改成果：

1.主持重庆市高等教育教学改革研究项目1项。

2.2019年获得PA视讯青年教师教学技能大赛一等奖，重庆市普通高校课堂教学创新大赛三等奖。

3.2021年获重庆市普通高校教师教学创新大赛副高组三等奖。

4.2018-2022年先后指导5名本科生参加全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛获得一等奖。

三、学术兼职：重庆市教育学会科技创新教育专委会秘书长。